Рабочая программа 7 класс на тему Адаптированная программа по математике 7 класс. Программа составлена на 2. Предмет математика представлен двумя дисциплинами алгебра и геометрия. Базисный план на изучение математики в основной школе отводит 6 учебных часов 4 часа на алгебру 1. Аксиомы даются в процессе практических упражнений через решение задач и приводятся в описательной форме. Все теоретические положения даются исключительно в ознакомительном плане и опираются на наглядные представления учащихся. Некоторый материал программы им дается без доказательств, только в виде формул и алгоритмов или ознакомительно для обзорного изучения, некоторые темы в связи со сложностью изложения и понимания для детей с ЗПР были исключены. Учитывая нарушение процессов запоминания и сохранения информатизации у детей с ЗПР, пришлось следующие темы смотрите примечание к планированию изучать ознакомительно с опорой на наглядность. Расстояние между параллельными прямыми. Отработка основных умений и навыков осуществляется на большом числе посильных учащимся упражнений. Но задания должны быть разнообразны по форме и содержанию, включать в себя игровые моменты. Только доступность и понимание помогут вызвать у таких учащихся интерес к учению. Немаловажным фактором в обучении таких детей является доброжелательная, спокойная атмосфера, атмосфера доброты и понимания. В сборнике предложены математические диктанты по алгебре комбинированные, словарные, составленные из. Купить и читать Алгебра, Математические диктанты, 79 класс, Конте А. С., 2013. В сборнике предложены математические диктанты по. К уроку математики алгебра, геометрия, тригонометрия и т. Бунимович Е. А., Дорофеев Г. В., Суворова С. Б. К учебнику Виленкина Н. Я. Математические диктанты, самостоятельные работы, тесты. Алгебра математические диктанты. Конте. Волгоград Учитель, 2007. Тесты по алгебре 7 класс к. Алгебра. Математические Диктанты. Классы. Конте А.С' title='Алгебра. Математические Диктанты. Классы. Конте А.С' />Выполнение письменных заданий предваряется анализом языкового материала с целью предупреждения ошибок. Особое внимание уделяется индивидуализации обучения и дифференцированному подходу в проведении занятий. Дети  с  ЗПР  из за  особенностей   своего психического   развития  трудно   усваивают программу     по  геометрии, так  как  затруднено логическое  мышление, образное  представление. Как и на уроках других предметов, важным является развитие речи учащихся. Поэтому любой записываемый материал должен проговариваться. Учащиеся должны объяснять действия, вслух высказывать свои мысли, мнения, ссылаться на известные правила, факты, предлагать способы решения, задавать вопросы. Большое значение в процессе обучения и развития учащихся имеет решение задач. Пересказ условия задачи своими словами помогает удержать эти условия в памяти. Следует поощрять также решение разными способами. Таким образом, доступная, интересная деятельность, ощущение успеха, доброжелательные отношения являются непременным условием эффективной работы с детьми  ЗПР. Аксиомы даются в процессе практических упражнений через решение задач и приводятся в описательной форме. Все теоретические положения даются исключительно в ознакомительном плане и опираются на наглядные представления учащихся,        Очень много устных  задач по готовым чертежам, часто проводятся  математические  диктанты, графические  диктанты, Работы плана Дочерти, Объясни, Найди соответствие и другие. Выражения с переменными. Сравнение значений выражений. Свойства действий над числами. Тождества и тождественные преобразования выражений. Уравнение и его корни. Линейное  уравнение с одной переменной. Решение задач с помощью уравнений. Среднее арифметическое, размах и мода ознакомительно, медиана как статистическая характеристика ознакомительно. Туган Кон Белэн Котлаулар Проза на этой странице. Вычисление значений функции по формуле. Определение графика функции. Прямая пропорциональность укх  и ее график. Линейная функция укхb и ее график. Свойства функций рассматривать на конкретных графиках ознакомительно. Свойства степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней с одинаковым основанием. Степень с нулевым показателем. Возведение в степень произведения и степени. Одночлен, коэффициент и степень одночлена и его стандартный вид. Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень. Функции у х. 2  и    у х. Свойства функций рассматривать на конкретных графиках. Многочлен, члены и степень многочлена. Стандартный вид многочлена. Сложение и вычитание многочленов. Умножение одночлена на многочлен. Вынесение общего множителя за скобки. Умножение многочлена на многочлен. Разложение многочлена на множители способом группировки. Возведение в квадрат  и в куб суммы и разности двух выражений. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Умножение разности двух выражений на их сумму. Разложение разности квадратов на множители. Разложение на множители суммы и разности кубов ознакомительно. Преобразование целого выражения в многочлен. Применение различных способов для разложения на множители. Линейное уравнение с двумя переменными. График линейного уравнения с двумя переменными ознакомительно. Системы линейных уравнений с двумя переменными. Решение систем линейных уравнений графический, способ подстановки,  способ сложения. Решение задач с помощью систем уравнений ознакомительно. Повторение. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ГЕОМЕТРИИ                                            ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ЗПР        Простейшие геометрические фигуры прямая, точка, отрезок, луч, угол. Провешивание прямой на местности ознакомительно. Сравнение отрезков и углов. Понятие равенства геометрических фигур. Измерение отрезков, длина отрезка. Единицы измерения. Измерительные инструменты. Измерение углов, градусная мера угла. Измерение углов на местности ознакомительно. Смежные и вертикальные углы. Их свойства. Перпендикулярные прямые. Построение прямых углов на местности ознакомительно. Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника ознакомительно. Построения циркулем и линейкой. Примеры задач на построение ознакомительно. Определение параллельности прямых. Признаки параллельности двух прямых. Практические способы построения параллельных прямых. Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельных прямых ознакомительно. Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. Понятия остроугольного, прямоугольного и тупоугольного треугольников. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника ознакомительно. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Уголковый отражательознакомительно. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми ознакомительно. Резерв. 11. Контрольные работы. УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ГЕОМЕТРИИУчебная тема. Кол во часов. Начальные геометрические сведения. Треугольники. 20. Параллельные прямые. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Повторение. Резерв. Контрольные работы. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ С ЗПР        Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам знатьпонимать, уметь, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся. Формы контроля контрольные работы,  самостоятельные работы, зачеты, математические диктанты, графические  диктанты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения и навыки на практике. При организации учебно познавательной деятельности предполагается работа с дидактическим раздаточным материалом, где имеются вопросы и задания, в том числе в форме самостоятельных и проверочных работ, познавательных задач, карточках заданиях, в творческих заданиях рисунок, кроссворд. Все эти  задания выполняются как по ходу урока, так и даются на домашнее задание.