Юрий Журавлев Настольная игра Фиксики. Лесные тропинки 8932. А больше всего они любят настольную игру про лесные тропинки. Так же как. Используемая методическая литература Г. М. Блинова Познавательные занятия с детьми 57 лет, Л. С. Журавлева Солнечная тропинка, Журнал. Тема Экологическая тропинка в ДОУ. Цель Создание условий для. Журавлева Л. С. Солнечная тропинка М, 2006. Николаева С. Н., Комарова. Скачать книгу Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 57 лет автора Лидия Журавлева. МБДОУ ДС. Якутск, Республика Саха. Журавлева Л. С. Солнечная Тропинка. Занятия по экологии. Программа разработана с учтом местных условий экологогеографических, национальнокультурных и предназначена для работы в летний период. Журавлева Л. С. Солнечная тропинка занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром для работы с детьми 57 лет Л. С. Л С Журавлева Солнечная ТропинкаСолнечная тропинка. МозаикаСинтез. Образовательная область Речевое развитие. Занятия по развитию речи для. Скачать электронную книгу Солнечная тропинка. Для работы с детьми 57 лет Л. Журавлевой бесплатно в любом формате fb2,. Журавлева, Лидия Степановна. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 57 лет. Проект Экологическая тропа среднесрочный, исследовательский, познавательно творческийАвтор Чайковская Оксана Александровна, старший воспитатель МБДОУ детский сад. Знакомясь с природой, особенностями природного ландшафта, дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании. Экологическая тропа дает возможность увидеть объект в разные отрезки времени. Все это способствует закреплению и обогащению речевого материала, отрабатываются навыки правильного звукопроизношения, развиваются психические процессы. В общении с природой развивается детская любознательность, расширяется кругозор, проявляется интерес к труду, пробуждается чувство прекрасного. Большое значение для воспитания у детей любви к родному краю. При организации работы на экологической тропе можно использовать различные формы экскурсии, занятия опыты, занятия наблюдения, экологические игры, конкурсы викторины, праздники. Экологическая тропа это средство нравственного, эстетического, трудового воспитания. Проект Экологическая тропа нацелен на внедрение и развитие вариативных форм работы с детьми дошкольного возраста. Для осуществления воспитательно образовательной работы в детском саду имеется участок с достаточно большим количеством разнообразных природных объектов. Задачи проекта Расширять представления о растениях. Развивать познавательный интерес. Формировать практические умения по созданию условий для выращивания растений. Определять стадии роста садовых, лесных и полевых культур и роли человека в их выращивании. Дать представление о том, что растения живые существа, причем очень хрупкие. Сформировать познавательный интерес к миру растений. Включать родителей в процесс экологического воспитания детей. Планируемые результаты. Вовлечение родителей в образовательный, воспитательный и трудовой процессы. Расширение кругозора. Формирование положительной направленности отношения к природе, исследовательской и трудовой деятельности. Ощущение удовлетворнности от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей. В ходе коллективной деятельности продуктивно взаимодействовать, слушать друг друга и в социально приемлемой форме выражать сво отношение к предложениям. Сплочение детей, родителей и воспитателей. Формы и методы работы с детьми Сотрудничество ребенка со взрослыми в развивающих занятиях. Игровая форма занятий. Ознакомление с художественной литературой. Выставка рисунков и поделок. Сюжетно ролевая игра. Наглядная пропаганда. Утренники, викторины, КВНЭкскурсии, наблюдения. Л.с Журавлева Солнечная Тропинка Скачать Txt' title='Л.с Журавлева Солнечная Тропинка Скачать Txt' />Самостоятельная детская деятельность. Игры дидактические, словесные, настольные, соревнования. План реализации проекта 1. Объект исследования познавательный интерес детей к растениям и животным 2. Тема Экологическая тропинка в ДОУ 3. Цель Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей, мышления, воображения, мелкой моторики и трудовых навыков. Тип проекта исследовательский, познавательно творческий. Участники проекта дети МБДОУ, родители, педагоги 6. Сроки реализации 3 месяца 7. Проблема формирование у детей дошкольного возраста экологического воспитания 8. Образовательные области Физическая культура. Развитие физических качеств скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации накопление обогащения двигательного опыта детей овладение основными движениями формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании Здоровье. Сформировать элементарные навыки личной гигиены навыки поведения во время еды. Дать начальное представление о здоровом образе жизни правильное питание, движение, сон и факторах, разрушающих здоровье. Рассказать о значении утренней гимнастики, закаливания организма и соблюдении режима дня. Социализация. Развить умение договариваться с партнерами, во что играть, подчиняться правилам игры. Развитие игровой деятельности детей приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми Труд. Развитие трудовой деятельности воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Безопасность. Закрепить знания о элементарных правилах поведения в детском саду и других местах на улице, в транспорте правила дорожного движения. Познание. Закрепить умение работать в коллективе Развитие элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира. Коммуникация. Закрепить умение аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности. Чтение художественной литературы. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений развитие литературной речи приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса 9. Развитие интегративных качеств Физически развитый, овладевший основными культурно гигиеническими навыками Умеет самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила поведения во время еды за столом. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений. Начинает проявлять умение заботится о своем здоровье. Любознательный, активный Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры. Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности. Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, исследовательской деятельности. Эмоционально отзывчивый Эмоционально тонко чувствует переживания взрослых, детей, персонажей. Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям. Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Игровое взаимодействие сопровождает речью. Речь становиться главным средством общения. Может сочинить оригинальные последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым. Умеет делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылаясь на источник полученной информации. Проявляет желание поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Гулько Кальянов Звездинский 3 В 1 Торрент. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдавший элементарные общепринятые нормы и правила поведения Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять. Конфликты улаживает с помощью речи. Понимает, что надо заботиться о младших. Соблюдает элементарные общепринятые правила поведения в детском саду, на улице. В повседневной жизни, сам без напоминания взрослого пользуется вежливыми словамиСпособный решать интеллектуальные и личностные задачи проблемы, адекватные возрасту Владеет элементарными навыками самообслуживания. Ориентируется в окружающем пространстве. Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. Умеет быстро находить интересное занятие для себя. Предварительная работа. Подобрать методическую, научно популярную литературу, иллюстративный материал по данной теме. Организационные деятельность педагогов и детей регулируется в соответствии с содержанием учебно воспитательной работы на летний период в МБДОУ. Информационные детская художественная литература, ресурсы Интернета, стендовый материал, взаимодействие участников данного проекта. Материально техническое обеспечение видео, аудио, фотоаппаратура, компьютер, технический инвентарь. Этапы проекта. Первый этап подготовительный Подготовка к реализации проекта. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта. Актуализация темы для родителей, заинтересованность идеей детей.