Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков литературы. Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на. Коровиной Программы для. Календарное Планирование Литература 6 Класс Коровина' title='Календарное Планирование Литература 6 Класс Коровина' />Календарно тематическое планирование по литературе 6 класс на тему рабочая программа по литературе 6 класс ФГОС предметная линия учебников под редакцией Коровиной В. Я,. Содержание и форма. Формирование стартовой мотивации к обучению. Рецептивная чтение статьи учебника В. Б. Шкловского В дорогу зовущие, высказывании о книге А. Моруа, С. Моэма репродуктивная ответы на вопросы, тестирование, выясняющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний Знать о роли книги в жизни человека уметь подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг. Познавательные. Выделяют и форму лируют познаватель ную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника. Коровина В. Я. Календарно тематическое планирование уроков литературы в 6 А классе 102 часа. Календарнотематическое планирование 6 класс на тему Рабочая программа по литературе 6 класс к учебнику В. Я. Коровиной 105. Под редакцией В. Я. Коровиной. Тематическое планирование по литературе для 6 класса создано на основе федерального. Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора. Рабочая программа и календарнотематическое планирование 20142015. Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на. Планирование Рабочая программа, Литература, 6 класс. Программа обеспечивается УМК по литературе для 59 классов под редакцией В. Я. Коровиной, изд. Календарнотематическое планирование, Литература, 5 класс. КТП по литературе для учащихся 6 класса к учебнику Коровиной. Регулятивные Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия. Комуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Личностные Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Ответить на вопросы почему автор статьи В. Шкловский называет книгу дорогой Подготовить развернутый ответ, включив в него лексику из статьи критика точное знание, углубление знаний, умение читать, справочный аппарат, книга предмет для мысли. Подготовить устный рассказ на темы по выбору Книга, которая по могла мне понять самого себя других людей, Книга, оставившая след в моей жизни, Гимн любимой книге. Ответить на вопрос приходилось ли вам участвовать в обрядовых праздниках Подготовить рассказ о своих впечатлениях. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. Устное народное творчество. Виды и жанры УНТРецептивная прослушивание обрядовых песен, чтение статей учебника репродуктивная ответы на вопросы продуктивная выразительное чтение поисковая установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства. Знать определение понятий фольклор, обрядовый фольклор, виды обрядовых песен понимать их эстетическую и художественную ценность, как различаются песни по содержанию, характеру исполнения, ритму, мелодии уметь соотносить календарно обрядовые песни с событиями народного календаря, анализировать их тематику. Познавательные Извлекают необходимую информацию, знают теоретический материал по теме. Регулятивные Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Коммуникативные Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Личностные Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях. Ответить на вопрос почему Масленица то любота моя, то обманякаВыразительное чтение одной из обрядовых песен. Групповые задания подготовить песенное исполнение обрядовых песен, соблюдая манеру их исполнения. Продумать, какие из них предполагают при исполнении дополнительные средства выражения содержания приплясывание, инсценирование. Вспомнить одну из пословиц, нарисовать к ней иллюстрацию. Подготовить е защиту 3. Пословицы, поговорки как малый жанр фольклора. Структура, особенность, отличие пословиц от поговорок, их народная мудрость. Рецептивная чтение статьи учебника, прослушивание в записи пословиц и поговорок репродуктивная ответы на вопросы продуктивная, творческая мини сочинение, защита иллюстраций к пословицам поисковая самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос. Знать определение понятий малые жанры фольклора, пословица, поговорка их отличительные особенности, законы, по которым они строятся, средства художественной выразительности понимать образный язык народной мудрости прямой и переносный смысл пословиц и поговорок, афористичность, меткость и выразительность слога уметь объяснять смысл и толковать значение пословиц и поговорок, уместно употреблять их в собственной речи. Познавательные Умеют заменять термины определениями. Коммуникативные Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания. Geforce 7300 Go Драйвер. Личностные Знание основных принципов и правил отношения к природе. Подобрать синонимы к следующим поговоркам Ума палата, Его не проведешь, Ни нашим, ни вашим, Прошел сквозь огонь и воду, Этому палец в рот не клади и ДР Определить сравнение и антитезу в пословицах Голод не тетка, Ржа ест железо, а печаль сердце, Ученье свет, а неученье тьма, Наговорился как меду напился и др. Написать мини сочинение на тему Поговорка цветок, пословица ягодкаВыполнить задания на выбор составить устный рассказ, используя следующие поговорки ни свет ни заря, час битый, с минуты на минуту, день деньской, без году неделя, убить время или придумать небольшой устный рассказ по одной из пословиц Дорого, да мило, дешево, да гнило, Близок локоток, да не укусишь, Семь раз отмерь, один раз отрежь, Видит око, да зуб неймет4. Загадки. Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок Продуктивная, творческая выразительное чтение, инсценированное исполнение обрядовых песен, связный рассказ по иллюстрациям, устное словесное рисование по загадкам и пословицам поисковая установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусств живопись, музыкаУметь в собственном высказывании использовать богатые возможности русской народной речи, передавать интонационно манеру исполнения обрядовых песен, соблюдать ритм, мелодию, характер чувств, переживаний, выраженных в них, уместно включать в собственное речевое высказывание малые жанры фольклора, создавать иллюстрации по содержанию пословиц и связно рассказывать о них. Познавательные Знают теоретический материал по теме, умеют делать морфемный разбор. Регулятивные Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные Умеют слушать и слышать друг друга. Личностные Знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий. Составить загадки на заданную тему по группамПодготовиться к кр. Контрольная работа. Регулятивные Оценивают достигнутый результат. Коммуникативные Умеют создавать связный текст Личностные Освоение личностного смысла учиться. Сочинение рассуждение. Прочитать из Повести временных лет сказание Принятие христианства на Руси Читаем, думаем, спорим. Подготовить связный рассказ о том, как произошло крещение на Руси. Повесть временных лет. Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов. Рецептивная чтение статьи Д. С. Лихачева в учебнике, прослушивание тек та сказания по фонохрестоматии репродуктивная связный рассказ, ответына вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план поисковая самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства. Знать определение понятий древнерусская литература, летопись,летописание,летописец, сказание, исторические сведения о принятии на Руси христианства, характерные черты литературы Древней Руси, содержание статьи учебника понимать значение летописи в формировании всей русской литературы, насколько интересны летописи современному читателю уметь отличать летописные сказания от произведений устного народного творчества. Познавательные Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Коммуникативные Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей Личностные Уважение истории, культурных и исторических памятников. Подготовить выразительное чтение фрагмента сказания, передавая интонационно величественную простоту речи летописца и чувства, переживаемые участниками событий. Письменно ответить на вопросыпо выбору в чем заключается мудрый совет старца какой двойной смысл заложен во фразе Ибо мы имеем пищу от земли.